Archive for the ‘aprendizaje’ Category

Ear-Learning?

mayo 2, 2008

Desde 2004 la universidad de Duke, entrega a los estudiantes que ingresan un Ipod. El dispositivo viene con contenido precargado para los estudiantes. Orientación, cronograma de clases, audio textos, lecciones de idomas, algunas clases y la canción de la universidad.

Gracias a esa primera experiencia, hoy continuan entregando  Ipods, incluso cuentan con con una línea de pequeños prestamos no reembolsables para aquellos profesores y alumnos que estén interesados en desarrollar contenidos de calidad para descargarlos desde el sitio de la universidad.

Entrevista a  un docente de la universidad.

Desarrollo de material didáctico para e-learning

abril 21, 2008

El material didáctico debe apuntar a la comprensión, internalización y posteriormente resignificación. El elearning no difiere en este propósito.

A la hora de plantear un desarrollo tenemos la oportunidad de utilizar una amplia variedad de recursos y herramientas pedagógicas. El secreto es combinarlos de la manera adecuada.

Feedback

El feedback es una instancia de “diálogo” con el participante y una característica distintiva del material de elearning.. El feedback permite ver las “consecuencias” de las propias decisiones.

El descubrimiento

Nos permite comprometer más a la persona en su propio proceso de aprendizaje, y también desarrolla las competencias de adquirir nuevo conocimiento que no esté previamente adaptado didácticamente. En síntesis “aprender a aprender”

Transferencia a nuevos escenarios

El objetivo final de cualquier iniciativa pedagógica es permitir que éste contenido pueda ser transferido y aplicado a nuevos contextos y escenarios. Esto lo propiciamos con ejercicios de tipo situacionales, partiendo de un contenido que sea relevante y encontrando una manera de conectar el curso con las actividades del participante en el mundo real.

Claridad, simplificación

En cursos auto administrados, no siempre se tiene la posibilidad de contar con un docente o facilitador. Es por esto que el material tiene que ser lo mas auto explicativo posible. Usando un lenguaje claro, sencillo, construcciones gramaticales simples, ejemplificación y utilización de metáforas.

El lenguaje gráfico es de suma utilidad ya que enseña a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información.

Multiplicidad de recursos

Cada persona percibe, comprende y agrupar la información de manera diferente. El desafío del elearning es llegar a todos respetando los diferentes esquemas perceptivos. Es importante dar con el mix óptimo de recursos educativos.

Por otro lado tratamos de complementar el pensamiento analítico- propio de los contenidos – con el pensamiento narrativo mas relacionado a las personas, teniendo en cuenta que ambos deben estar presentes cuando queremos transmitir efectivamente un concepto.

Adaptación de la navegación al contenido

Es importante entender la naturaleza del contenido que estemos tratando, para generar la estructura de navegación adecuada.
Si es líneal, se transmite secuencialmente. Otro contenido permite más el control de la navegación por parte del usuario, y otros exigen una navegación “ramificada”, es decir, que de acuerdo a las opciones que se elijan se tiene uno u otro final..

Sorpresa, juego, imaginación

Finalmente y por sobre todas las cosas creemos que el aprendizaje está ligado a la emoción. Y que puede aprenderse a partir del juego, de la sonrisa, del recurso imaginativo. Tratamos de poner esos ingredientes siempre en nuestros cursos, sean para chicos o adultos, de temas “serios” o no, lo importante es la cantidad de esfuerzo que ponemos en que un curso sea sorprendente, interesante y ameno.

Aprendizaje Visual

abril 11, 2008

Es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Sus técnicas consisten en formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar información. Enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información. Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias además de estimular el pensamiento creativo.

En Syllabus cuando desarrollamos cursos, siempre combinamos el mayor grado de interacción con las herramientas de aprendizaje visual en función de lograr:

  • Reforzar la comprensión.
  • Integrar nuevos conocimientos.
  • Identificar conceptos equivocados.

Soporte e-learning

abril 9, 2008

Varios son los componentes y áreas de acción que se combinan y terminan resultando en lo que hoy conocemos como e-learning. Podemos pensar en los contenidos, el diseño instruccional, la adecuación pedagógica y un montón de cosas más. Éstas y muchas otras, no hubieran confluido en el resultado que conocemos si no fuera por el soporte. La posibilidad de organizar la información de la manera que lo hacemos hoy, y la oportunidad de verla en una interfáz gráfica amigable .

En función de lo anterior les dejo dos líneas de tiempo:

Apuntes digitales

marzo 28, 2008

Buscando un poco de información me encontré con un blog super recomendable se trata de Apuntes Digitales.  Pertenece a Cristobal Cobo, quien también es autor de “Organización de la información y su impacto en la usabilidad de  las tecnologías interactivas”,  obra de la cual iba a replicar una sección, pero encuentro mejor que se den una vuelta por aquí y la lean en su lugar de origen.

Informal learning

marzo 10, 2008

Hoy le tocó el turno al parendizaje informal. En el poster de abajo, vemos las ventajas del aprendizaje informal. La imagen es enooorme y tarda un poco en cargar, pero vale la pena la espera.

syllabus

web 2.0

febrero 21, 2008

Este video es un clásico. Nos dá una idea de la dinámica de la web 2.0 .

e-teaching

febrero 13, 2008

Ese es el nombre del video que se plantea si es posible aprender música usando herramientas web 2.0

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